“詩詞的女兒”葉嘉瑩：學生如何學習古詩詞
更新時間：2024/11/27 10:11:28 來源：焦作日報
教育頻道
11月24日，古典文學研究學者、南開大學講席教授葉嘉瑩逝世，享年100歲。葉嘉瑩以中國古典詩詞研究為終身事業，始終堅持弘揚中華詩詞教育傳統、傳承中華優秀傳統文化，在數十年教學生涯中培養了大批中國古典文學研究人才，為中國古典文學的研究、傳承和發展作出貢獻。
自己如何與古詩詞結緣？對于青少年學習古典文學，又有哪些好的方法？葉嘉瑩曾在公開采訪中講述了自己的看法。
葉嘉瑩，1924年出生于北京，號迦陵，古典文學研究專家、教育家、詩人，南開大學中華詩教與古典文化研究所所長，中央文史研究館資深館員。
主要從事古典詩詞教學、研究和推廣工作，出版有《杜甫秋興八首集說》《王國維及其文學批評》《迦陵論詞叢稿》《迦陵論詩叢稿》等著作數十種。曾獲中華詩詞終身成就獎、感動中國2020年度人物等榮譽，被譽為“中國詩詞的女兒”。
與詩詞結緣 似懂非懂先背誦
談起自己與詩詞如何結緣，葉嘉瑩曾說過，她從很小還不大認字、不大懂事時就已經開始背詩了。到正式上課時，認字漸漸多了起來，就開始背唐詩，唐詩不在正課中，正課是“四書”。“只是我十分喜歡背詩。在我家里不僅伯父、父親喜歡讀詩，伯母、母親也都讀詩。但是女人讀詩不像男人那樣大聲誦讀，而是低聲吟哦。”她說。
真正第一次拿著《唐詩三百首》當課本教葉嘉瑩的是伯母。伯母受過良好的教育，她是按著《唐詩三百首》編選的順序來教的，其實她也不教什么，就是讓葉嘉瑩背。《唐詩三百首》是按體裁編的，五言古詩，五言古體樂府，七言古詩，七言古體樂府，五言律詩，七言律詩，五言絕句，五言樂府絕句，七言絕句，七言樂府絕句。那時伯母并沒有給葉嘉瑩講這些詩歌的體式，就是從第一首開始念。
不論是伯母教唐詩，還是姨母教“四書”，都不詳細講，都是讓葉嘉瑩背誦。“我覺得，中國傳統的教學方法是很有道理的。小孩子實際上不需要多講，應該利用他們記憶力強的優勢，讓他們多記憶、多背誦。”她說。
背這些有什么用處呢？葉嘉瑩認為，小時候，雖然似懂非懂只是背誦，可是她覺得這種背誦的古典教學方式是有用處的。小孩子是記憶力強而理解力弱的時候，此時，即使不能理解，只要先背下來，等到將來理解力提高以后，這些早年記憶的內容就會被調動出來，如同智慧庫，為孩子一生提供不盡的資源。
品讀詩詞 意境內涵會不斷升華
談起對詩詞的理解，葉嘉瑩曾說，真正好的詩詞作品，讓人從表面的第一層意思還可以聯想到很多層的意思。好的作品，它有很豐富的內涵，你把它背下來，很奇妙的事情就發生了，它隨著年齡的慢慢增長以及對人生體驗的逐漸豐富，每個階段都會有更深入的體會。
葉嘉瑩說，開始背張九齡的“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節”時并不喜歡，這首詩押的是入聲韻，念起來也不好聽，詩中講的“草木有本心，何求美人折”的人生道理，當時年紀小也不懂。而像“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”，是能體會的；像李商隱的“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，學起來也覺得不錯，念起來也很好聽，就背下來，并沒有什么深的理解，后來一直也沒理會。
“1953年我開始教書時，課本里選了一篇《資治通鑒》里的文章《淝水之戰》，里面寫到前秦與東晉交戰，東晉勝利了，獲得了一輛苻堅的云母車，想必是車上有云母的裝飾。下課后我搭乘公共汽車回家，在等車時，想到剛剛講的云母車，忽然間李商隱的嫦娥詩從腦子里跑出來了。這時距離小時念這首詩已經好幾十年，當年紀小時，我只是從表面知道嫦娥的故事和屏風、燭影這些具體的物象，可這時我對這首詩就忽然有了另一種體會。因為我已經過了患難，真正懂得了李商隱這種孤獨、寂寞、悲哀的感覺。”葉嘉瑩說。
因此，葉嘉瑩對于孩子如何學習品讀古詩詞，是這樣理解的:“詩里這些豐富的內涵，孩子是無法理解的，就是要把小孩記憶力強的時期利用上，讓他背誦下來，只要他記住了，隨著年齡的增長，隨時都會有所體會，隨時都會有所升華。”
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11月24日，古典文學研究學者、南開大學講席教授葉嘉瑩逝世，享年100歲。葉嘉瑩以中國古典詩詞研究為終身事業，始終堅持弘揚中華詩詞教育傳統、傳承中華優秀傳統文化，在數十年教學生涯中培養了大批中國古典文學研究人才，為中國古典文學的研究、傳承和發展作出貢獻。
自己如何與古詩詞結緣？對于青少年學習古典文學，又有哪些好的方法？葉嘉瑩曾在公開采訪中講述了自己的看法。
葉嘉瑩，1924年出生于北京，號迦陵，古典文學研究專家、教育家、詩人，南開大學中華詩教與古典文化研究所所長，中央文史研究館資深館員。
主要從事古典詩詞教學、研究和推廣工作，出版有《杜甫秋興八首集說》《王國維及其文學批評》《迦陵論詞叢稿》《迦陵論詩叢稿》等著作數十種。曾獲中華詩詞終身成就獎、感動中國2020年度人物等榮譽，被譽為“中國詩詞的女兒”。
與詩詞結緣 似懂非懂先背誦
談起自己與詩詞如何結緣，葉嘉瑩曾說過，她從很小還不大認字、不大懂事時就已經開始背詩了。到正式上課時，認字漸漸多了起來，就開始背唐詩，唐詩不在正課中，正課是“四書”。“只是我十分喜歡背詩。在我家里不僅伯父、父親喜歡讀詩，伯母、母親也都讀詩。但是女人讀詩不像男人那樣大聲誦讀，而是低聲吟哦。”她說。
真正第一次拿著《唐詩三百首》當課本教葉嘉瑩的是伯母。伯母受過良好的教育，她是按著《唐詩三百首》編選的順序來教的，其實她也不教什么，就是讓葉嘉瑩背。《唐詩三百首》是按體裁編的，五言古詩，五言古體樂府，七言古詩，七言古體樂府，五言律詩，七言律詩，五言絕句，五言樂府絕句，七言絕句，七言樂府絕句。那時伯母并沒有給葉嘉瑩講這些詩歌的體式，就是從第一首開始念。
不論是伯母教唐詩，還是姨母教“四書”，都不詳細講，都是讓葉嘉瑩背誦。“我覺得，中國傳統的教學方法是很有道理的。小孩子實際上不需要多講，應該利用他們記憶力強的優勢，讓他們多記憶、多背誦。”她說。
背這些有什么用處呢？葉嘉瑩認為，小時候，雖然似懂非懂只是背誦，可是她覺得這種背誦的古典教學方式是有用處的。小孩子是記憶力強而理解力弱的時候，此時，即使不能理解，只要先背下來，等到將來理解力提高以后，這些早年記憶的內容就會被調動出來，如同智慧庫，為孩子一生提供不盡的資源。
品讀詩詞 意境內涵會不斷升華
談起對詩詞的理解，葉嘉瑩曾說，真正好的詩詞作品，讓人從表面的第一層意思還可以聯想到很多層的意思。好的作品，它有很豐富的內涵，你把它背下來，很奇妙的事情就發生了，它隨著年齡的慢慢增長以及對人生體驗的逐漸豐富，每個階段都會有更深入的體會。
葉嘉瑩說，開始背張九齡的“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節”時并不喜歡，這首詩押的是入聲韻，念起來也不好聽，詩中講的“草木有本心，何求美人折”的人生道理，當時年紀小也不懂。而像“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”，是能體會的；像李商隱的“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，學起來也覺得不錯，念起來也很好聽，就背下來，并沒有什么深的理解，后來一直也沒理會。
“1953年我開始教書時，課本里選了一篇《資治通鑒》里的文章《淝水之戰》，里面寫到前秦與東晉交戰，東晉勝利了，獲得了一輛苻堅的云母車，想必是車上有云母的裝飾。下課后我搭乘公共汽車回家，在等車時，想到剛剛講的云母車，忽然間李商隱的嫦娥詩從腦子里跑出來了。這時距離小時念這首詩已經好幾十年，當年紀小時，我只是從表面知道嫦娥的故事和屏風、燭影這些具體的物象，可這時我對這首詩就忽然有了另一種體會。因為我已經過了患難，真正懂得了李商隱這種孤獨、寂寞、悲哀的感覺。”葉嘉瑩說。
因此，葉嘉瑩對于孩子如何學習品讀古詩詞，是這樣理解的:“詩里這些豐富的內涵，孩子是無法理解的，就是要把小孩記憶力強的時期利用上，讓他背誦下來，只要他記住了，隨著年齡的增長，隨時都會有所體會，隨時都會有所升華。”
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