焦作网 WWW.JZRB.COM

家校共育，做好孩子閱讀的助推者
□王 靖

2025/4/16 10:44:44    來源：焦作晚報

　　在數字化閱讀日益普及的今天，培養兒童的深度閱讀能力顯得尤為重要。作為家校共育的重要橋梁，班主任在指導家庭閱讀方面具有獨特的優勢和作用。

　　班主任首先要幫助家長樹立正確的閱讀觀念。許多家長將閱讀簡單等同于識字或應試技能的訓練，這種功利化的認知需要轉變。班主任可以通過家長會、閱讀講座等形式，指導家長根據孩子的年齡特點選擇合適的讀物，避免盲目追求難度和數量，讓閱讀回歸愉悅的本質。

　　其次，班主任要提供具體的家庭閱讀指導方案。可以設計“閱讀打卡”活動，鼓勵家長每天抽出固定時間陪伴孩子閱讀；建立班級圖書漂流機制，讓優質圖書在家庭間流轉；定期推薦分級書單，幫助家長解決“選書難”的問題。

　　班主任還要善于創新指導形式。可以組建家長閱讀社群，定期開展線上線下的讀書交流活動；邀請作家進校園，激發孩子的閱讀熱情；利用班級公眾號分享閱讀方法和優秀案例。重要的是要建立長效的反饋機制，通過閱讀記錄卡、讀后感展示等方式，讓家長看到孩子的進步，增強持續開展家庭閱讀的信心。

　　家庭閱讀指導是一項需要耐心和智慧的工作。班主任要以身作則，用自己對閱讀的熱愛感染家長；要因材施教，針對不同家庭的特點提供個性化建議。當書香真正融入家庭教育，孩子們的成長必將收獲更多可能。

 

相關信息： 沁陽市第一小學舉行青年教師讀書會 焦作一中校本課程賦能個性發展 市教育科研培訓及優秀成果交流活動舉行 選擇轉行的年輕人，在新職業中“找到自己” 全國學校國家安全教育指導委員會第一次全體會議在京召開 6種春季傳染病易在學校傳播 預防方法請收好 2025高校專項計劃開啟，報名申請4月20日截止 北京將推進健康食堂建設！菜單有了新要求 讓創業“金種子”長出“金果子”

	焦作網免責聲明：
① 本網所有稿件，未經許可不得轉載。 ② 轉載稿件不代表本網觀點，如有異議請聯系我們即可處理。 ③ 刊發、轉載的稿件，作者可聯系本網申領稿酬。