《中國教育報》頭版關注沁陽教育
更新時間：2024/8/2 10:11:46 來源：焦作日報
外媒聚焦
7月30日，《中國教育報》頭版以《河南沁陽實施“村校聯建”助力鄉村教育發展——教育路上村校雙向奔赴》為題，關注沁陽教育。
什么是“村校聯建，雙融雙創”？沁陽市教體局黨組書記、局長高原介紹：“按照沁陽市委組織部的要求，我們在部分農村學校與村莊開展‘村校聯建，雙融雙創’活動。通過村委會干部和學校干部交叉任職，推進黨建工作融合提升，文化共建，雙向服務，建設具有鄉土特色的農村學校，培養有勞動技能、社會實踐能力、家國情懷，德智體美勞全面發展的社會主義新農村建設的合格勞動者。”
推動村校聯建，沁陽市重點在“聯”和“融”上下功夫。
《中國教育報》在報道中以西高小學為例，該校通過開展“尋找村寶”活動，邀請退休教師、有才藝的村民等擔任編外輔導教師。在西高小學附近，住著一位騎行全國的老人呂旭澤，他收集了許多紅色文化收藏品、紀念品。呂旭澤與沁陽市有關部門協同，將自己家的三層小樓改造成了“紅色收藏館”，供公眾參觀。
鄉村也成為學生們的“大教室”。“我們定期組織學生到村史館、千畝花海等地參觀學習，了解趙寨村的紅色革命史和發展史，領略村莊美景，發揚趙寨村艱苦奮斗的精神。”沁陽市紫陵鎮趙寨小學校長常高亮說。
在沁陽市，一些學校還著力構建“校村聯動教育共同體”。例如，沁陽市實驗中學通過打好“組合拳”，筑牢“校—村—家”護苗管護網，共助鄉村教育高質量發展。該校校長席正陽介紹，每學期初，學校都對留守兒童、單親家庭的孩子，以及其他處于各種困境需要幫助的學生進行精準摸排和登記。
如今，沁陽市教體局“村校聯建，雙融雙創”工作成效也在越來越多的鄉村學校顯現。
“村校聯建，實現了教育資源和鄉村資源的有效整合，不僅能夠提升農村教育質量，還為鄉村發展注入新的活力和動力。沁陽市正在以創新的姿態、扎實的行動，深耕‘聯’和‘融’的模式，探索出鄉村教育發展和鄉村振興的新方式。”文章最后說。
（記者趙改玲）
總值班：王靜鋒 |
統 籌：曾琳琳 |
責 編：劉 佳 |
審 核：李學杰 |
編 輯：陳 婷 |
校 對：胡玉成 |
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什么是“村校聯建，雙融雙創”？沁陽市教體局黨組書記、局長高原介紹：“按照沁陽市委組織部的要求，我們在部分農村學校與村莊開展‘村校聯建，雙融雙創’活動。通過村委會干部和學校干部交叉任職，推進黨建工作融合提升，文化共建，雙向服務，建設具有鄉土特色的農村學校，培養有勞動技能、社會實踐能力、家國情懷，德智體美勞全面發展的社會主義新農村建設的合格勞動者。”
推動村校聯建，沁陽市重點在“聯”和“融”上下功夫。
《中國教育報》在報道中以西高小學為例，該校通過開展“尋找村寶”活動，邀請退休教師、有才藝的村民等擔任編外輔導教師。在西高小學附近，住著一位騎行全國的老人呂旭澤，他收集了許多紅色文化收藏品、紀念品。呂旭澤與沁陽市有關部門協同，將自己家的三層小樓改造成了“紅色收藏館”，供公眾參觀。
鄉村也成為學生們的“大教室”。“我們定期組織學生到村史館、千畝花海等地參觀學習，了解趙寨村的紅色革命史和發展史，領略村莊美景，發揚趙寨村艱苦奮斗的精神。”沁陽市紫陵鎮趙寨小學校長常高亮說。
在沁陽市，一些學校還著力構建“校村聯動教育共同體”。例如，沁陽市實驗中學通過打好“組合拳”，筑牢“校—村—家”護苗管護網，共助鄉村教育高質量發展。該校校長席正陽介紹，每學期初，學校都對留守兒童、單親家庭的孩子，以及其他處于各種困境需要幫助的學生進行精準摸排和登記。
如今，沁陽市教體局“村校聯建，雙融雙創”工作成效也在越來越多的鄉村學校顯現。
“村校聯建，實現了教育資源和鄉村資源的有效整合，不僅能夠提升農村教育質量，還為鄉村發展注入新的活力和動力。沁陽市正在以創新的姿態、扎實的行動，深耕‘聯’和‘融’的模式，探索出鄉村教育發展和鄉村振興的新方式。”文章最后說。
（記者趙改玲）
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