這所城郊小學(xué)，遍地“長(zhǎng)滿”了體育器材——中小學(xué)“以體育人”成效觀察之一
更新時(shí)間：2025/7/10 9:32:17 來(lái)源：新華社CNML文字
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新華社貴陽(yáng)7月9日電 題：這所城郊小學(xué)，遍地“長(zhǎng)滿”了體育器材
——中小學(xué)“以體育人”成效觀察之一
編者按：記者近年來(lái)在基層采訪發(fā)現(xiàn)，不少中小學(xué)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，還讓他們變得更陽(yáng)光、更開(kāi)朗、更自信，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，這些學(xué)校不僅在各種體育賽事中屢獲佳績(jī)，教學(xué)成績(jī)也顯著提升，不少學(xué)生還因?yàn)橘悎?chǎng)上的優(yōu)異表現(xiàn)，得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓未來(lái)有了更多可能。
為了總結(jié)這些學(xué)校“以體育人”的經(jīng)驗(yàn)，新華社記者近期深入貴州多所學(xué)校調(diào)研，推出“中小學(xué)‘以體育人’成效觀察”系列報(bào)道一組三篇，即日起每天播發(fā)一篇。（編者按完）
新華社記者鄭明鴻
步入貴州省黃平縣新州鎮(zhèn)第二小學(xué)，就像是進(jìn)入了一個(gè)體育樂(lè)園，吊環(huán)、秋千、滑滑梯、攀爬網(wǎng)、攀巖墻、籃球架、乒乓球臺(tái)等10多種體育器材，布滿了校園的各個(gè)角落。
下課鈴聲響起后，孩子們涌出教室，打籃球、攀巖、玩吊環(huán)、蕩秋千、騎獨(dú)輪車(chē)……玩得不亦樂(lè)乎，歡聲笑語(yǔ)在校園里回蕩。
這樣的場(chǎng)景讓校長(zhǎng)楊昌盛頗感欣慰。2012年，他剛調(diào)到這所學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，是另一番景象。“下課后操場(chǎng)上幾乎看不到學(xué)生，體育課也是擺設(shè)，被其他學(xué)科老師擠占了，學(xué)校有專業(yè)的體育老師，但經(jīng)常‘生病’，沒(méi)有上體育課。”他說(shuō)，那時(shí)學(xué)校體育設(shè)施比較匱乏，學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)興趣寥寥。
楊昌盛暗下決心，得先把體育課上起來(lái)，讓孩子們動(dòng)起來(lái)。“我以前讀小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)并不好，但有一次參加鎮(zhèn)里的游泳比賽，拿了第三名，我就覺(jué)得自己其實(shí)也很厲害。”楊昌盛告訴記者，這次經(jīng)歷讓他更加自信了，也開(kāi)始意識(shí)到參加體育運(yùn)動(dòng)的重要性，“我最后能夠走出大山，體育功不可沒(méi)，所以我想讓孩子們也都動(dòng)起來(lái)”。
于是，他牽頭出臺(tái)規(guī)定，嚴(yán)禁擠占體育課。但很快，他又發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)問(wèn)題，一些體育老師上了一會(huì)兒體育課后，就把學(xué)生帶回教室上其他課了。“那時(shí)候體育老師往往還要負(fù)責(zé)其他學(xué)科的教學(xué)，他們自己也更重視其他學(xué)科的成績(jī)。”楊昌盛說(shuō)，為了杜絕這種現(xiàn)象，他再次要求，體育老師不能同時(shí)承擔(dān)所在班級(jí)其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。
把課間還給孩子，是楊昌盛解決的另一個(gè)問(wèn)題。有的老師課間不允許學(xué)生到操場(chǎng)玩耍，除了去上廁所的學(xué)生，其他學(xué)生都待在教室寫(xiě)作業(yè)。
對(duì)此，楊昌盛想了個(gè)“土辦法”。“下課鈴聲一響，我就馬上放音樂(lè)，讓教室‘吵’起來(lái)，學(xué)生們沒(méi)法安心做作業(yè)，只能去操場(chǎng)上玩”。同時(shí)，他還規(guī)定，遇到下課后老師不讓出教室的情況，學(xué)生可以直接和校長(zhǎng)反映。
漸漸地，課余時(shí)間的校園里，孩子們奔跑跳躍的身影多了起來(lái)，歡笑聲不絕于耳。
為了讓孩子們玩得開(kāi)心、玩得安全，楊昌盛和同事重新規(guī)劃了校園活動(dòng)空間，攀巖墻、攀爬網(wǎng)、滑滑梯、吊環(huán)，以及數(shù)十個(gè)籃球架等體育器材陸續(xù)“長(zhǎng)出”。目前，該校有30多個(gè)體育社團(tuán)，涵蓋了足球、獨(dú)輪車(chē)、花樣跳繩等多個(gè)項(xiàng)目，充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
“哪個(gè)器材放在哪個(gè)位置是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮的，比如秋千，小孩子們很喜歡，我們就把它安在離教室較遠(yuǎn)的地方，孩子們下課了想去蕩秋千，就要橫跨整個(gè)足球場(chǎng)。”楊昌盛的精心設(shè)計(jì)，只為盡可能多地讓學(xué)生多運(yùn)動(dòng)一會(huì)。
記者在該校走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生放學(xué)后并不著急回家，而是先在學(xué)校玩一會(huì)，一些來(lái)接孩子的家長(zhǎng)也會(huì)留下來(lái)，跟孩子一起玩。甚至，一些學(xué)生周末也會(huì)來(lái)學(xué)校玩上幾個(gè)小時(shí)。
家長(zhǎng)楊昀說(shuō)，她的小孩以前膽子比較小，在他們和老師的鼓勵(lì)下，孩子參加了騎獨(dú)輪車(chē)和踢足球等體育活動(dòng)，逐漸找回了自信，性格更開(kāi)朗了，也更勇敢了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。四年級(jí)學(xué)生吳梓萱說(shuō)，她每天最期待運(yùn)動(dòng)時(shí)間，“在這里玩得開(kāi)心，也學(xué)得快樂(lè)”。
“我們現(xiàn)在的辦學(xué)理念是‘體藝促智、文化潤(rùn)德’，用體育教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，用文化來(lái)熏陶學(xué)生，讓他們有思想，有理想。”楊昌盛說(shuō)，事實(shí)證明，這個(gè)理念是對(duì)的，“我們學(xué)校已經(jīng)連續(xù)10年榮獲黔東南州‘基礎(chǔ)教育質(zhì)量先進(jìn)單位’”。
除此以外，該校還先后獲評(píng)“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”“全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校”“全國(guó)小學(xué)體育活力校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校的陳列室里，擺滿了學(xué)校近些年在各類(lèi)體育比賽中獲得的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯。
“有人說(shuō)我是最‘不務(wù)正業(yè)’的校長(zhǎng)，但我覺(jué)得學(xué)習(xí)和玩并不沖突，會(huì)玩的學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)，兩者相輔相成。我希望孩子們會(huì)玩、玩好，還能玩開(kāi)心，最終達(dá)到身體好、心理健康、成績(jī)好的目的。”楊昌盛說(shuō)。
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——中小學(xué)“以體育人”成效觀察之一
編者按：記者近年來(lái)在基層采訪發(fā)現(xiàn)，不少中小學(xué)通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，還讓他們變得更陽(yáng)光、更開(kāi)朗、更自信，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，這些學(xué)校不僅在各種體育賽事中屢獲佳績(jī)，教學(xué)成績(jī)也顯著提升，不少學(xué)生還因?yàn)橘悎?chǎng)上的優(yōu)異表現(xiàn)，得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓未來(lái)有了更多可能。
為了總結(jié)這些學(xué)校“以體育人”的經(jīng)驗(yàn)，新華社記者近期深入貴州多所學(xué)校調(diào)研，推出“中小學(xué)‘以體育人’成效觀察”系列報(bào)道一組三篇，即日起每天播發(fā)一篇。（編者按完）
新華社記者鄭明鴻
步入貴州省黃平縣新州鎮(zhèn)第二小學(xué)，就像是進(jìn)入了一個(gè)體育樂(lè)園，吊環(huán)、秋千、滑滑梯、攀爬網(wǎng)、攀巖墻、籃球架、乒乓球臺(tái)等10多種體育器材，布滿了校園的各個(gè)角落。
下課鈴聲響起后，孩子們涌出教室，打籃球、攀巖、玩吊環(huán)、蕩秋千、騎獨(dú)輪車(chē)……玩得不亦樂(lè)乎，歡聲笑語(yǔ)在校園里回蕩。
這樣的場(chǎng)景讓校長(zhǎng)楊昌盛頗感欣慰。2012年，他剛調(diào)到這所學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，是另一番景象。“下課后操場(chǎng)上幾乎看不到學(xué)生，體育課也是擺設(shè)，被其他學(xué)科老師擠占了，學(xué)校有專業(yè)的體育老師，但經(jīng)常‘生病’，沒(méi)有上體育課。”他說(shuō)，那時(shí)學(xué)校體育設(shè)施比較匱乏，學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)興趣寥寥。
楊昌盛暗下決心，得先把體育課上起來(lái)，讓孩子們動(dòng)起來(lái)。“我以前讀小學(xué)的時(shí)候，成績(jī)并不好，但有一次參加鎮(zhèn)里的游泳比賽，拿了第三名，我就覺(jué)得自己其實(shí)也很厲害。”楊昌盛告訴記者，這次經(jīng)歷讓他更加自信了，也開(kāi)始意識(shí)到參加體育運(yùn)動(dòng)的重要性，“我最后能夠走出大山，體育功不可沒(méi)，所以我想讓孩子們也都動(dòng)起來(lái)”。
于是，他牽頭出臺(tái)規(guī)定，嚴(yán)禁擠占體育課。但很快，他又發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)問(wèn)題，一些體育老師上了一會(huì)兒體育課后，就把學(xué)生帶回教室上其他課了。“那時(shí)候體育老師往往還要負(fù)責(zé)其他學(xué)科的教學(xué)，他們自己也更重視其他學(xué)科的成績(jī)。”楊昌盛說(shuō)，為了杜絕這種現(xiàn)象，他再次要求，體育老師不能同時(shí)承擔(dān)所在班級(jí)其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。
把課間還給孩子，是楊昌盛解決的另一個(gè)問(wèn)題。有的老師課間不允許學(xué)生到操場(chǎng)玩耍，除了去上廁所的學(xué)生，其他學(xué)生都待在教室寫(xiě)作業(yè)。
對(duì)此，楊昌盛想了個(gè)“土辦法”。“下課鈴聲一響，我就馬上放音樂(lè)，讓教室‘吵’起來(lái)，學(xué)生們沒(méi)法安心做作業(yè)，只能去操場(chǎng)上玩”。同時(shí)，他還規(guī)定，遇到下課后老師不讓出教室的情況，學(xué)生可以直接和校長(zhǎng)反映。
漸漸地，課余時(shí)間的校園里，孩子們奔跑跳躍的身影多了起來(lái)，歡笑聲不絕于耳。
為了讓孩子們玩得開(kāi)心、玩得安全，楊昌盛和同事重新規(guī)劃了校園活動(dòng)空間，攀巖墻、攀爬網(wǎng)、滑滑梯、吊環(huán)，以及數(shù)十個(gè)籃球架等體育器材陸續(xù)“長(zhǎng)出”。目前，該校有30多個(gè)體育社團(tuán)，涵蓋了足球、獨(dú)輪車(chē)、花樣跳繩等多個(gè)項(xiàng)目，充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
“哪個(gè)器材放在哪個(gè)位置是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮的，比如秋千，小孩子們很喜歡，我們就把它安在離教室較遠(yuǎn)的地方，孩子們下課了想去蕩秋千，就要橫跨整個(gè)足球場(chǎng)。”楊昌盛的精心設(shè)計(jì)，只為盡可能多地讓學(xué)生多運(yùn)動(dòng)一會(huì)。
記者在該校走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生放學(xué)后并不著急回家，而是先在學(xué)校玩一會(huì)，一些來(lái)接孩子的家長(zhǎng)也會(huì)留下來(lái)，跟孩子一起玩。甚至，一些學(xué)生周末也會(huì)來(lái)學(xué)校玩上幾個(gè)小時(shí)。
家長(zhǎng)楊昀說(shuō)，她的小孩以前膽子比較小，在他們和老師的鼓勵(lì)下，孩子參加了騎獨(dú)輪車(chē)和踢足球等體育活動(dòng)，逐漸找回了自信，性格更開(kāi)朗了，也更勇敢了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。四年級(jí)學(xué)生吳梓萱說(shuō)，她每天最期待運(yùn)動(dòng)時(shí)間，“在這里玩得開(kāi)心，也學(xué)得快樂(lè)”。
“我們現(xiàn)在的辦學(xué)理念是‘體藝促智、文化潤(rùn)德’，用體育教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，用文化來(lái)熏陶學(xué)生，讓他們有思想，有理想。”楊昌盛說(shuō)，事實(shí)證明，這個(gè)理念是對(duì)的，“我們學(xué)校已經(jīng)連續(xù)10年榮獲黔東南州‘基礎(chǔ)教育質(zhì)量先進(jìn)單位’”。
除此以外，該校還先后獲評(píng)“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”“全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校”“全國(guó)小學(xué)體育活力校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校的陳列室里，擺滿了學(xué)校近些年在各類(lèi)體育比賽中獲得的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯。
“有人說(shuō)我是最‘不務(wù)正業(yè)’的校長(zhǎng)，但我覺(jué)得學(xué)習(xí)和玩并不沖突，會(huì)玩的學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)，兩者相輔相成。我希望孩子們會(huì)玩、玩好，還能玩開(kāi)心，最終達(dá)到身體好、心理健康、成績(jī)好的目的。”楊昌盛說(shuō)。
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