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讓孩子的童年快樂些
□史 凱

2024/6/4 9:56:39    來源：焦作日報

　　離學校放暑假還有一個月時間，一些家長就開始籌劃給孩子安排暑期輔導班了。小學階段，還是讓孩子輕松快樂一些更好。

　　作為“70后”，筆者回憶了一下自己的童年生活。當時，物質條件比現在差很多，可吃的零食、好玩的玩具沒有現在的孩子多，可似乎沒有不開心的時候，只要寫完當天的家庭作業，女孩跳皮筋、踢毽子，男孩玩“騎馬打仗”，甚至追著會飛的大螞蚱跑半天……可以說，除了正常學習時間外，在學校跟同學玩，在家跟家屬院的小朋友玩，每天不是在玩，就是在去玩的路上，生活過得快樂又充實。

　　看看現在的孩子，每天放學后吃過晚飯就開始寫作業，動作慢的能寫到深夜，怪不得國家一直要求學校給孩子“減負”。學校在“減負”，家長卻不愿意放過自家孩子，總覺得孩子不夠好、不夠優秀，要報各種輔導班來“豐富”孩子。國家接著又開始打擊各種校外輔導班，規范輔導班的教學范疇、上課時間等。可以說，為了讓孩子們快樂成長，國家也是操碎了心。就這，也擋不住來自家長方面不減反增的補課“源動力”。

　　青少年，心智跟身體一樣，一直在生長發育中，思想認識也處于波動期。筆者不是心理學家，無法解釋清楚青少年的心理成長過程，但能隱隱感覺到，當青少年感受到過大的學習壓力時，有些是無法通過自我調節達到平衡的。成年人工作壓力大時，還會產生焦慮情緒，更何況是心智不成熟的青少年呢？當這種情緒無處或者無法釋放時，抗壓能力差的孩子，輕者厭學、不聽話、憎恨父母，重者很可能出現心理問題，從各個學校增加心理輔導老師崗位就可見一斑。

　　當孩子學習成績不好時，家長會把自己的焦慮以上輔導班、多補課的形式反向釋放給孩子，自己是獲得了些許安慰，可孩子呢？這個階段就讓他們感受到來自家庭的壓力和學習上的焦慮，等進入初中，一旦遇到誘發因素，或許會以“乘以二”的反抗程度和威力反噬當事人和家庭。

　　讓孩子的童年多些快樂，讓他們養成樂觀的性格，通過美好記憶和慣性思維塑造出的人格，或許是化解青春期躁動和叛逆的最佳良藥。

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