落實(shí)“雙減”是對(duì)教育本質(zhì)的清醒堅(jiān)守
□識(shí)途馬
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更新時(shí)間：2025/6/24 9:37:00 來(lái)源：焦作晚報(bào)
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6月12日，市教育局下發(fā)了《關(guān)于2025年全市中小學(xué)幼兒園放暑假的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），公布了暑假時(shí)間，并對(duì)如何科學(xué)合理度過(guò)暑假作了安排部署……《通知》要求，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家、省、市“雙減”工作要求，有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
（據(jù)《焦作晚報(bào)》）
暑假未至，但稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)各類(lèi)培訓(xùn)班的廣告已如夏日蟬鳴般此起彼伏。多少孩子尚未放下書(shū)包，新的課程表又已填滿行程。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，本該是休整身心的假期，卻常被異化為“第三學(xué)期”。童年本應(yīng)有的色彩與聲響，卻在題海的淹沒(méi)中失語(yǔ)。這種情況下，市教育局嚴(yán)禁中小學(xué)生假期補(bǔ)課的規(guī)定，無(wú)疑是給孩子們送去的一份“暑假大禮包”，值得點(diǎn)贊。
市教育局下發(fā)的《通知》恰逢其時(shí)地亮出立場(chǎng)，旗幟鮮明重申“雙減”鐵律：嚴(yán)禁假期補(bǔ)課，禁止在職教師有償家教，嚴(yán)防校舍變身“補(bǔ)習(xí)工廠”。這既是剛性約束的回歸，更是對(duì)教育本質(zhì)的清醒堅(jiān)守。因?yàn)椋R(shí)之苗若終年無(wú)休地催長(zhǎng)，根脈必因匱乏自由伸展的土壤而羸弱。那些被學(xué)科輔導(dǎo)填塞的日夜，會(huì)無(wú)形中剝奪少年感知生活多樣的寶貴時(shí)光，悄然侵蝕著他們探索世界的內(nèi)在熱忱。
如何將假期真正歸還孩子？《通知》已指明方向：創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，以科學(xué)探究、勞動(dòng)實(shí)踐、藝術(shù)欣賞等替代機(jī)械抄寫(xiě)；筑牢安全防線，家校同心編織守護(hù)之網(wǎng)。家長(zhǎng)亦需轉(zhuǎn)變觀念，暑假本該是童年的甜味劑，非關(guān)分?jǐn)?shù)，而在于陪伴的溫度、自然的饋贈(zèng)與動(dòng)手的歡愉。我們當(dāng)堅(jiān)信，讓孩子放下書(shū)包，拿起釣竿，觸摸泥土……在真實(shí)生活的廣闊課堂里的每一次探索與試錯(cuò)，才是無(wú)可替代的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
筆者深感，禁令之劍，斬?cái)嗟氖敲つ垦a(bǔ)課的功利鎖鏈，保護(hù)的是孩子探索世界的熱情，可謂用心良苦。因?yàn)椋粋�(gè)不被習(xí)題割裂的完整夏天，其饋贈(zèng)遠(yuǎn)勝于試卷上的冰冷分?jǐn)?shù)。而摒棄假期補(bǔ)課，是還孩子快樂(lè)暑假的關(guān)鍵一步。希望家長(zhǎng)放下焦慮，讓孩子在暑假里自由成長(zhǎng)。更期待社會(huì)各方共同努力，讓每個(gè)孩子都能在假期收獲快樂(lè)與成長(zhǎng)。
讓蟬鳴、溪水與晚風(fēng)替代補(bǔ)習(xí)班的鈴聲，讓汗水與歡笑真正屬于童年，讓一個(gè)靈魂在自由舒展中煥發(fā)蓬勃生機(jī)。這，才是教育最動(dòng)人的成果！
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6月12日，市教育局下發(fā)了《關(guān)于2025年全市中小學(xué)幼兒園放暑假的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），公布了暑假時(shí)間，并對(duì)如何科學(xué)合理度過(guò)暑假作了安排部署……《通知》要求，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策。嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家、省、市“雙減”工作要求，有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
（據(jù)《焦作晚報(bào)》）
暑假未至，但稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)各類(lèi)培訓(xùn)班的廣告已如夏日蟬鳴般此起彼伏。多少孩子尚未放下書(shū)包，新的課程表又已填滿行程。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，本該是休整身心的假期，卻常被異化為“第三學(xué)期”。童年本應(yīng)有的色彩與聲響，卻在題海的淹沒(méi)中失語(yǔ)。這種情況下，市教育局嚴(yán)禁中小學(xué)生假期補(bǔ)課的規(guī)定，無(wú)疑是給孩子們送去的一份“暑假大禮包”，值得點(diǎn)贊。
市教育局下發(fā)的《通知》恰逢其時(shí)地亮出立場(chǎng)，旗幟鮮明重申“雙減”鐵律：嚴(yán)禁假期補(bǔ)課，禁止在職教師有償家教，嚴(yán)防校舍變身“補(bǔ)習(xí)工廠”。這既是剛性約束的回歸，更是對(duì)教育本質(zhì)的清醒堅(jiān)守。因?yàn)椋R(shí)之苗若終年無(wú)休地催長(zhǎng)，根脈必因匱乏自由伸展的土壤而羸弱。那些被學(xué)科輔導(dǎo)填塞的日夜，會(huì)無(wú)形中剝奪少年感知生活多樣的寶貴時(shí)光，悄然侵蝕著他們探索世界的內(nèi)在熱忱。
如何將假期真正歸還孩子？《通知》已指明方向：創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，以科學(xué)探究、勞動(dòng)實(shí)踐、藝術(shù)欣賞等替代機(jī)械抄寫(xiě)；筑牢安全防線，家校同心編織守護(hù)之網(wǎng)。家長(zhǎng)亦需轉(zhuǎn)變觀念，暑假本該是童年的甜味劑，非關(guān)分?jǐn)?shù)，而在于陪伴的溫度、自然的饋贈(zèng)與動(dòng)手的歡愉。我們當(dāng)堅(jiān)信，讓孩子放下書(shū)包，拿起釣竿，觸摸泥土……在真實(shí)生活的廣闊課堂里的每一次探索與試錯(cuò)，才是無(wú)可替代的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
筆者深感，禁令之劍，斬?cái)嗟氖敲つ垦a(bǔ)課的功利鎖鏈，保護(hù)的是孩子探索世界的熱情，可謂用心良苦。因?yàn)椋粋�(gè)不被習(xí)題割裂的完整夏天，其饋贈(zèng)遠(yuǎn)勝于試卷上的冰冷分?jǐn)?shù)。而摒棄假期補(bǔ)課，是還孩子快樂(lè)暑假的關(guān)鍵一步。希望家長(zhǎng)放下焦慮，讓孩子在暑假里自由成長(zhǎng)。更期待社會(huì)各方共同努力，讓每個(gè)孩子都能在假期收獲快樂(lè)與成長(zhǎng)。
讓蟬鳴、溪水與晚風(fēng)替代補(bǔ)習(xí)班的鈴聲，讓汗水與歡笑真正屬于童年，讓一個(gè)靈魂在自由舒展中煥發(fā)蓬勃生機(jī)。這，才是教育最動(dòng)人的成果！
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