新華時評：把課間十分鐘還給孩子
更新時間：2023-11-2 10:14:39 來源：新華社
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新華社北京11月1日電 題：把課間十分鐘還給孩子
新華社記者徐壯
下課鈴響了，本該熱鬧的學校操場卻靜悄悄的。課間十分鐘不允許孩子到戶外活動，甚至除了去洗手間不能出教室，目前成了一些學校的規定。
這些所謂的規范，詳細規定孩子們課間十分鐘的活動范圍、活動種類、聲音大小，同時還規定班主任的監督職責并與班分的扣罰掛鉤，貌似理由充足：課間打鬧可能出安全事故，有序的課間更顯校園文明等。然而，怕孩子出問題，怕被追責，就采取限制學生課間外出活動這種“省事兒又保險”的方法，實則是一些地方教育主管部門和學校的懶政。
兩年多前，中辦、國辦印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，明確提出遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利。課間休息十分鐘，是孩子身心健康發展的需要。學校應當把立規定則的心思，更多地用在關愛學生、提升管理水平上，而不是犧牲孩子的課間休息時間，更不能剝奪孩子到操場上跑一跑、跳一跳、喊一喊、笑一笑的權利。
正處于生長發育中的孩子需要奔跑跳躍，需要放松雙眼，需要陽光雨露。囿于教室、教學樓中，培養出來的往往是溫室花朵，是越來越多的“小胖墩”“小眼鏡”“過敏娃”。
張弛有度的生活節奏、你來我往的社交活動，不是成年人的特權，而是所有人的必需。玩鬧更是孩子的天性，是他們認識世界、探索世界的方式。緊張課程之余，讓孩子輕松自在幾個“十分鐘”，才能更好地專注于課上的“四十分鐘”，更好地為追逐星辰大海做好準備。
保證孩子享有課間十分鐘，改變課間“圈養”現象，需要相關部門和家長互相理解，攜手合作。相關部門應細化校內安全事故有關的法律法規，明確學校和老師的責任；學校和老師應加強對學生的安全教育，指導孩子進行有益的課間活動，采取增加防護設施、派設巡查老師等安全措施；家長應充分理解、信任學校和老師，出現問題積極溝通，依法理性維權。
課間十分鐘多么短暫又多么珍貴。和同學聊天、結伴去小賣部、在操場嬉笑打鬧……五彩繽紛、喧嚷活潑的一個個“十分鐘”，組成了許多人難忘的校園生活，多年后仍倍感溫馨。應該把課間十分鐘還給孩子，讓他們也能傳續這份閃耀著金光的人生記憶。歡聲笑語的課間，是學校靚麗的風景，也一定是家長們心頭的期盼。
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新華社北京11月1日電 題：把課間十分鐘還給孩子
新華社記者徐壯
下課鈴響了，本該熱鬧的學校操場卻靜悄悄的。課間十分鐘不允許孩子到戶外活動，甚至除了去洗手間不能出教室，目前成了一些學校的規定。
這些所謂的規范，詳細規定孩子們課間十分鐘的活動范圍、活動種類、聲音大小，同時還規定班主任的監督職責并與班分的扣罰掛鉤，貌似理由充足：課間打鬧可能出安全事故，有序的課間更顯校園文明等。然而，怕孩子出問題，怕被追責，就采取限制學生課間外出活動這種“省事兒又保險”的方法，實則是一些地方教育主管部門和學校的懶政。
兩年多前，中辦、國辦印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，明確提出遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利。課間休息十分鐘，是孩子身心健康發展的需要。學校應當把立規定則的心思，更多地用在關愛學生、提升管理水平上，而不是犧牲孩子的課間休息時間，更不能剝奪孩子到操場上跑一跑、跳一跳、喊一喊、笑一笑的權利。
正處于生長發育中的孩子需要奔跑跳躍，需要放松雙眼，需要陽光雨露。囿于教室、教學樓中，培養出來的往往是溫室花朵，是越來越多的“小胖墩”“小眼鏡”“過敏娃”。
張弛有度的生活節奏、你來我往的社交活動，不是成年人的特權，而是所有人的必需。玩鬧更是孩子的天性，是他們認識世界、探索世界的方式。緊張課程之余，讓孩子輕松自在幾個“十分鐘”，才能更好地專注于課上的“四十分鐘”，更好地為追逐星辰大海做好準備。
保證孩子享有課間十分鐘，改變課間“圈養”現象，需要相關部門和家長互相理解，攜手合作。相關部門應細化校內安全事故有關的法律法規，明確學校和老師的責任；學校和老師應加強對學生的安全教育，指導孩子進行有益的課間活動，采取增加防護設施、派設巡查老師等安全措施；家長應充分理解、信任學校和老師，出現問題積極溝通，依法理性維權。
課間十分鐘多么短暫又多么珍貴。和同學聊天、結伴去小賣部、在操場嬉笑打鬧……五彩繽紛、喧嚷活潑的一個個“十分鐘”，組成了許多人難忘的校園生活，多年后仍倍感溫馨。應該把課間十分鐘還給孩子，讓他們也能傳續這份閃耀著金光的人生記憶。歡聲笑語的課間，是學校靚麗的風景，也一定是家長們心頭的期盼。
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