省委常委會舉辦深入貫徹中央八項規定精神學習教育讀書班
更新時間：2025/3/25 19:27:09 來源：河南日報
時政要聞
按照省委關于開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育工作安排，3月24日至25日，省委常委會用兩天時間，采取集中自學和交流研討相結合的方式，舉辦深入貫徹中央八項規定精神學習教育讀書班。省委書記劉寧主持并講話，強調要認真學習領會習近平總書記關于加強黨的作風建設的重要論述，全面學習貫徹中央八項規定及其實施細則精神，進一步增強政治自覺、思想自覺、行動自覺，推進作風建設常態化長效化，奮力譜寫中國式現代化河南篇章。省長王凱、省政協主席孔昌生出席。
劉寧領學了《習近平關于加強黨的作風建設論述摘編》第一章、《十八屆中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定》、《中共中央政治局貫徹落實中央八項規定實施細則》，省委常委作交流發言。省人大常委會、省政府、省政協領導班子成員和省高級人民法院院長、省人民檢察院檢察長參加學習。
劉寧在交流研討中指出，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，把制定和落實中央八項規定作為開局破題之作、徙木立信之舉，以釘釘子精神糾治“四風”，推動黨風政風煥然一新、社風民風持續向好，以作風建設新氣象贏得了人民群眾的更大信任和衷心擁護。要深刻領悟“兩個確立”的決定性意義、堅決做到“兩個維護”，牢牢把握新時代加強黨的作風建設的根本遵循，堅持人民至上、以上率下、令行禁止、抓早抓小、風腐同查、常態長效，打好攻堅戰、持久戰，多措并舉、標本兼治，鍥而不舍推動作風建設向縱深發展。
劉寧強調，舉辦讀書班，是充分發揮“關鍵少數”示范帶動作用的具體行動，是提升理論學習質效的重要舉措。各級領導干部要以身作則，全身心投入學習研討，通讀精讀、原原本本學，沉下心來、深思細悟學，刀刃向內、對照檢查學，聯系實際、以知促行學，確保理論學習有新收獲、黨性修養有新加強、作風能力有新提升，推動學習教育走深走實、見行見效。
劉寧強調，要在“學”中知敬畏，堅持讀原著、學原文、悟原理，深刻領悟思想真諦、理論真義，全面把握實踐要領、精髓要義，切實在思想上劃出紅線、在行動上明確邊界。要在“查”中找差距，堅持把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，全面查找問題，深挖思想根源，找準癥結所在。要在“改”中見擔當，堅持“當下改”和“長久立”相結合，拉出清單、建立臺賬，加強建章立制，確保務實管用。要在“干”中求實效，堅持兩手抓、兩不誤、兩促進，以過硬作風開創各項工作新局面，把學習教育成果轉化為推動高質量發展的強大動力。
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按照省委關于開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育工作安排，3月24日至25日，省委常委會用兩天時間，采取集中自學和交流研討相結合的方式，舉辦深入貫徹中央八項規定精神學習教育讀書班。省委書記劉寧主持并講話，強調要認真學習領會習近平總書記關于加強黨的作風建設的重要論述，全面學習貫徹中央八項規定及其實施細則精神，進一步增強政治自覺、思想自覺、行動自覺，推進作風建設常態化長效化，奮力譜寫中國式現代化河南篇章。省長王凱、省政協主席孔昌生出席。
劉寧領學了《習近平關于加強黨的作風建設論述摘編》第一章、《十八屆中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定》、《中共中央政治局貫徹落實中央八項規定實施細則》，省委常委作交流發言。省人大常委會、省政府、省政協領導班子成員和省高級人民法院院長、省人民檢察院檢察長參加學習。
劉寧在交流研討中指出，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，把制定和落實中央八項規定作為開局破題之作、徙木立信之舉，以釘釘子精神糾治“四風”，推動黨風政風煥然一新、社風民風持續向好，以作風建設新氣象贏得了人民群眾的更大信任和衷心擁護。要深刻領悟“兩個確立”的決定性意義、堅決做到“兩個維護”，牢牢把握新時代加強黨的作風建設的根本遵循，堅持人民至上、以上率下、令行禁止、抓早抓小、風腐同查、常態長效，打好攻堅戰、持久戰，多措并舉、標本兼治，鍥而不舍推動作風建設向縱深發展。
劉寧強調，舉辦讀書班，是充分發揮“關鍵少數”示范帶動作用的具體行動，是提升理論學習質效的重要舉措。各級領導干部要以身作則，全身心投入學習研討，通讀精讀、原原本本學，沉下心來、深思細悟學，刀刃向內、對照檢查學，聯系實際、以知促行學，確保理論學習有新收獲、黨性修養有新加強、作風能力有新提升，推動學習教育走深走實、見行見效。
劉寧強調，要在“學”中知敬畏，堅持讀原著、學原文、悟原理，深刻領悟思想真諦、理論真義，全面把握實踐要領、精髓要義，切實在思想上劃出紅線、在行動上明確邊界。要在“查”中找差距，堅持把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，全面查找問題，深挖思想根源，找準癥結所在。要在“改”中見擔當，堅持“當下改”和“長久立”相結合，拉出清單、建立臺賬，加強建章立制，確保務實管用。要在“干”中求實效，堅持兩手抓、兩不誤、兩促進，以過硬作風開創各項工作新局面，把學習教育成果轉化為推動高質量發展的強大動力。
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