施一公再回“老家河南” 西湖大學(xué)湖心講堂省外首站開(kāi)講 奏響科學(xué)與藝術(shù)的交響曲
更新時(shí)間：2025/3/30 10:02:14 來(lái)源：大河網(wǎng)-河南日?qǐng)?bào)
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時(shí)政要聞
“要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立科學(xué)研究長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，摒棄短視的功利主義，為人類(lèi)前沿探索增添星火之光，為人類(lèi)文明進(jìn)程貢獻(xiàn)綿薄之力。”
河南日?qǐng)?bào)記者 樊雪婧 師喆
當(dāng)科學(xué)遇到藝術(shù)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的火花？
百年前，法國(guó)作家福樓拜這樣回答：“藝術(shù)與科學(xué)總是在山腳下分手，最后又在山頂上相遇。”
百年后，人形機(jī)器人扭秧歌，《哪吒2》刷新百億票房，中國(guó)的DeepSeek躍居世界人工智能大模型前沿，我們真切地看到，在人工智能的加持下，科技與藝術(shù)在山頂相遇的勝景。
3月29日，西湖大學(xué)湖心講堂2025春季公開(kāi)課在鄭州開(kāi)講。這是西湖大學(xué)湖心講堂首次走出浙江，省外首站選擇河南，以一曲科學(xué)與藝術(shù)二重奏響徹古都鄭州，為中原大地帶來(lái)一場(chǎng)深層共鳴。
現(xiàn)場(chǎng)氛圍有多熱烈？開(kāi)始前半小時(shí)，會(huì)場(chǎng)已經(jīng)座無(wú)虛席，不少“卡點(diǎn)”到場(chǎng)的人只能站在兩側(cè)的過(guò)道上聽(tīng)講。
“太陽(yáng)的能量到底有多大？”公開(kāi)課伊始，中國(guó)科學(xué)院院士、西湖大學(xué)講席教授孫立成用一個(gè)問(wèn)題帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾走進(jìn)光合作用的世界。“有了太陽(yáng)能電池，我們?yōu)槭裁催�要研究太陽(yáng)能燃料？”孫立成沒(méi)有立即回答，卻給出了數(shù)個(gè)未來(lái)應(yīng)用場(chǎng)景。在他描繪的田間地頭用空氣作原料的“化肥廠”里，以催化劑為黑鍵，以陰離子交換膜為白鍵，譜寫(xiě)出綠色氫能的華章，奏響人類(lèi)能源可持續(xù)發(fā)展的中國(guó)進(jìn)行曲。
把視線從科學(xué)轉(zhuǎn)向藝術(shù)。回到老家河南的中央音樂(lè)學(xué)院教授周海宏，在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中帶領(lǐng)觀眾追“韻”。在他的解讀下，宮商角徵羽、貝多芬的月光都化作一場(chǎng)心靈的雅韻。
“人工智能時(shí)代，我們還需要藝術(shù)嗎？”周海宏的答案鏗鏘有力，“人工智能時(shí)代，我們更需要藝術(shù)，藝術(shù)讓生活更美好。AI時(shí)代更凸顯感性素質(zhì)的重要，這也是一個(gè)人成功與否的重要因素。”
“人類(lèi)能不能通過(guò)光合作用代替進(jìn)食？”這個(gè)引發(fā)全場(chǎng)好奇的提問(wèn)，發(fā)生在西湖大學(xué)湖心講堂2025春季公開(kāi)課的問(wèn)答環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)，中國(guó)科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長(zhǎng)施一公，西湖大學(xué)人工智能領(lǐng)域教授張?jiān)琅c兩位主講嘉賓同臺(tái)交流，四位不同風(fēng)格、不同領(lǐng)域的學(xué)者展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于“AI語(yǔ)境下的科學(xué)與藝術(shù)”的跨界對(duì)話，探討科技與藝術(shù)之間如何相互啟發(fā)和賦能。
人工智能發(fā)展背景下，如何將理性和人文關(guān)懷相結(jié)合？積極參與頭腦風(fēng)暴的社會(huì)大眾里，有中學(xué)生提出疑問(wèn)：作為學(xué)生，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力？
施一公表示，西湖大學(xué)是一所新型研究型大學(xué)，以培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的拔尖創(chuàng)新人才為愿景，呼吁學(xué)生們?cè)诙嘣n程中，融會(huì)貫通數(shù)理基礎(chǔ)與人文社科知識(shí)，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力和視野。他透露，對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)并不僅僅在于數(shù)理化成績(jī)，西湖大學(xué)在招收本科生的具體要求方面，把同理心、社會(huì)責(zé)任感放在了學(xué)科基礎(chǔ)之前。
“未來(lái)從事科研，需要具備怎樣的特質(zhì)？”施一公坦誠(chéng)回應(yīng)，要具備批判性思維，“也就是一個(gè)字‘軸’，堅(jiān)定選擇你的目標(biāo)，要能堅(jiān)持。”
此番歸來(lái)不是客。
3月28日，施一公重返河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)深情開(kāi)講，這是他40年前畢業(yè)之后第八次回到母校。“今年于我是特殊的。1985年，我從省實(shí)驗(yàn)畢業(yè)去北京讀書(shū)，40年后，看到省實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，我很高興。”施一公甫一現(xiàn)身，省實(shí)驗(yàn)就變成大型“追星”現(xiàn)場(chǎng)，熱烈的掌聲中，有學(xué)生拿著為施一公畫(huà)的肖像要一個(gè)鼓勵(lì)的簽名。
“要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立科學(xué)研究長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，摒棄短視的功利主義，為人類(lèi)前沿探索增添星火之光，為人類(lèi)文明進(jìn)程貢獻(xiàn)綿薄之力。”他還勉勵(lì)同學(xué)們，不以狹隘功利思維看待大學(xué)，不以應(yīng)試教育對(duì)待“科學(xué)家之夢(mèng)”，樹(shù)立一生做科學(xué)研究的“長(zhǎng)跑”思維，掌握好科學(xué)方法論和批判性思維，西湖大學(xué)將竭力為同學(xué)們提供更多成長(zhǎng)支持。
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河南日?qǐng)?bào)記者 樊雪婧 師喆
當(dāng)科學(xué)遇到藝術(shù)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的火花？
百年前，法國(guó)作家福樓拜這樣回答：“藝術(shù)與科學(xué)總是在山腳下分手，最后又在山頂上相遇。”
百年后，人形機(jī)器人扭秧歌，《哪吒2》刷新百億票房，中國(guó)的DeepSeek躍居世界人工智能大模型前沿，我們真切地看到，在人工智能的加持下，科技與藝術(shù)在山頂相遇的勝景。
3月29日，西湖大學(xué)湖心講堂2025春季公開(kāi)課在鄭州開(kāi)講。這是西湖大學(xué)湖心講堂首次走出浙江，省外首站選擇河南，以一曲科學(xué)與藝術(shù)二重奏響徹古都鄭州，為中原大地帶來(lái)一場(chǎng)深層共鳴。
現(xiàn)場(chǎng)氛圍有多熱烈？開(kāi)始前半小時(shí)，會(huì)場(chǎng)已經(jīng)座無(wú)虛席，不少“卡點(diǎn)”到場(chǎng)的人只能站在兩側(cè)的過(guò)道上聽(tīng)講。
“太陽(yáng)的能量到底有多大？”公開(kāi)課伊始，中國(guó)科學(xué)院院士、西湖大學(xué)講席教授孫立成用一個(gè)問(wèn)題帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾走進(jìn)光合作用的世界。“有了太陽(yáng)能電池，我們?yōu)槭裁催�要研究太陽(yáng)能燃料？”孫立成沒(méi)有立即回答，卻給出了數(shù)個(gè)未來(lái)應(yīng)用場(chǎng)景。在他描繪的田間地頭用空氣作原料的“化肥廠”里，以催化劑為黑鍵，以陰離子交換膜為白鍵，譜寫(xiě)出綠色氫能的華章，奏響人類(lèi)能源可持續(xù)發(fā)展的中國(guó)進(jìn)行曲。
把視線從科學(xué)轉(zhuǎn)向藝術(shù)。回到老家河南的中央音樂(lè)學(xué)院教授周海宏，在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中帶領(lǐng)觀眾追“韻”。在他的解讀下，宮商角徵羽、貝多芬的月光都化作一場(chǎng)心靈的雅韻。
“人工智能時(shí)代，我們還需要藝術(shù)嗎？”周海宏的答案鏗鏘有力，“人工智能時(shí)代，我們更需要藝術(shù)，藝術(shù)讓生活更美好。AI時(shí)代更凸顯感性素質(zhì)的重要，這也是一個(gè)人成功與否的重要因素。”
“人類(lèi)能不能通過(guò)光合作用代替進(jìn)食？”這個(gè)引發(fā)全場(chǎng)好奇的提問(wèn)，發(fā)生在西湖大學(xué)湖心講堂2025春季公開(kāi)課的問(wèn)答環(huán)節(jié)。
這一環(huán)節(jié)，中國(guó)科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長(zhǎng)施一公，西湖大學(xué)人工智能領(lǐng)域教授張?jiān)琅c兩位主講嘉賓同臺(tái)交流，四位不同風(fēng)格、不同領(lǐng)域的學(xué)者展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于“AI語(yǔ)境下的科學(xué)與藝術(shù)”的跨界對(duì)話，探討科技與藝術(shù)之間如何相互啟發(fā)和賦能。
人工智能發(fā)展背景下，如何將理性和人文關(guān)懷相結(jié)合？積極參與頭腦風(fēng)暴的社會(huì)大眾里，有中學(xué)生提出疑問(wèn)：作為學(xué)生，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力？
施一公表示，西湖大學(xué)是一所新型研究型大學(xué)，以培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的拔尖創(chuàng)新人才為愿景，呼吁學(xué)生們?cè)诙嘣n程中，融會(huì)貫通數(shù)理基礎(chǔ)與人文社科知識(shí)，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力和視野。他透露，對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)并不僅僅在于數(shù)理化成績(jī)，西湖大學(xué)在招收本科生的具體要求方面，把同理心、社會(huì)責(zé)任感放在了學(xué)科基礎(chǔ)之前。
“未來(lái)從事科研，需要具備怎樣的特質(zhì)？”施一公坦誠(chéng)回應(yīng)，要具備批判性思維，“也就是一個(gè)字‘軸’，堅(jiān)定選擇你的目標(biāo)，要能堅(jiān)持。”
此番歸來(lái)不是客。
3月28日，施一公重返河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)深情開(kāi)講，這是他40年前畢業(yè)之后第八次回到母校。“今年于我是特殊的。1985年，我從省實(shí)驗(yàn)畢業(yè)去北京讀書(shū)，40年后，看到省實(shí)驗(yàn)的發(fā)展，我很高興。”施一公甫一現(xiàn)身，省實(shí)驗(yàn)就變成大型“追星”現(xiàn)場(chǎng)，熱烈的掌聲中，有學(xué)生拿著為施一公畫(huà)的肖像要一個(gè)鼓勵(lì)的簽名。
“要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立科學(xué)研究長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，摒棄短視的功利主義，為人類(lèi)前沿探索增添星火之光，為人類(lèi)文明進(jìn)程貢獻(xiàn)綿薄之力。”他還勉勵(lì)同學(xué)們，不以狹隘功利思維看待大學(xué)，不以應(yīng)試教育對(duì)待“科學(xué)家之夢(mèng)”，樹(shù)立一生做科學(xué)研究的“長(zhǎng)跑”思維，掌握好科學(xué)方法論和批判性思維，西湖大學(xué)將竭力為同學(xué)們提供更多成長(zhǎng)支持。
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