以你之名丨又一個春天，桐花在童心里“發(fā)芽”了
更新時間：2025/4/4 19:36:13 來源：大河網(wǎng)
時政要聞
編者按：從“銘記你”到“追隨你”，再到努力“成為你”——這是一場跨越時空的精神接力。2025年清明節(jié)期間，河南文明網(wǎng)聯(lián)合大河網(wǎng)推出清明節(jié)主題策劃《以你之名》，走進承載著紅色基因的校園，用鏡頭與筆觸記錄下新時代青少年崇尚英雄、學習英雄的濃厚氛圍，解碼英烈精神在校園生根發(fā)芽的成長密碼。
大河網(wǎng)訊 四月，春日的朝陽撫摸枝丫，焦桐樹舒展嫩葉，淡紫色的桐花綴滿枝頭。
“同學們知道焦爺爺辦公桌的抽屜里藏著什么秘密嗎？”4月2日，開封市蘭考縣裕祿小學學生翟子茉隨著故事講述的起承轉(zhuǎn)合，走過一塊塊事跡展板，用稚嫩卻堅定的聲音分享著與校名由來有關(guān)的故事。
焦裕祿故事宣講團的孩子們。
當展板中出現(xiàn)焦裕祿用來抵住肝痛位置的舊鋼筆時，一雙雙眼睛倏然睜大，“天吶，不敢想象這得有多疼”“原來我們校名里的‘裕祿’，就是忍著這樣的疼痛換來的”，學生們你一言我一語，專注認真的臉上寫滿敬仰與懷念。
1994年，有關(guān)部門決定以焦裕祿的名字命名組建一所公辦小學，也就是今天的蘭考縣裕祿小學。跨越61年，這個新的春天，桐花再次在童心里“發(fā)芽”了。
每一個故事都是焦裕祿精神的種子
“作為一所以焦裕祿名字命名的學校，我們自建校以來，就希望讓孩子們在心里埋下焦裕祿精神的種子，幫助他們從小樹立正確的人生觀和價值觀。”裕祿小學校長趙彩霞告訴記者，學校把焦裕祿事跡編成校本教材，要求教師人人會講，學生人人會說。還組建了焦裕祿故事宣講團，每有客人來訪，沒有學習任務(wù)的學生就來做講解。
“我們不是機械地要學生背材料，而是既要學生理解焦裕祿精神，又要把宣講焦裕祿精神作為增長才干的渠道。”趙彩霞說，宣講團的孩子們主要從焦裕祿的生平簡介、成長歷程、工作經(jīng)歷等方面進行學習，能夠讓他們從真實故事中感悟焦裕祿親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的精神內(nèi)涵。
每一朵桐花都會落在該發(fā)芽的心田上
清明時節(jié)的焦裕祿紀念園，松柏蒼翠間隨處可見前來緬懷的研學隊伍，裕祿小學的孩子們駐足在紀念碑前，感受著校名里“裕祿”這個光輝的名字帶來的榮耀。
在焦裕祿同志紀念館擺滿舊藤椅、破洞雨衣的展廳里，裕祿小學學生李子浚在泛黃的紙頁上看到了焦裕祿治理“三害”的工作記錄，他覺得，“焦爺爺畫圖時肯定像我們做數(shù)學作業(yè)一樣認真。在學習中，我們也應(yīng)該這么認真”。
焦裕祿使用過的藤椅。
“最讓我震撼的是焦爺爺?shù)奶僖巍！痹５撔W學生劉宜彤談起參觀時給自己留下最深刻印象的物品時說道，“藤椅右邊扶手被鋼筆頂出的窟窿，是他忍著肝痛工作的見證，真的敬佩他。”
“窟窿里的木刺會扎手嗎？”當劉宜彤向講解員追問藤椅細節(jié)時，同學們自發(fā)圍成圓圈，認認真真用筆記記錄下了打動自己的故事片段。
…… ……
以裕祿小學為代表，堅持把德育活動與弘揚焦裕祿精神相結(jié)合，是中小學校為學生扣好人生第一粒扣子的生動寫照。
焦桐。
肩披外套、雙手叉腰、側(cè)身凝視遠方，背后斜伸出一片桐樹葉，這是焦裕祿廣為流傳的一張照片，他身后那棵未露全貌的泡桐，就是當年他親手栽下的焦桐，如今已長成參天大樹，成為人們緬懷他時的仰望。
一個又一個春天，每當風掠過樹冠，每一朵桐花都是精神的信使，總會落在該發(fā)芽的心田上。（董蕾）
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編者按：從“銘記你”到“追隨你”，再到努力“成為你”——這是一場跨越時空的精神接力。2025年清明節(jié)期間，河南文明網(wǎng)聯(lián)合大河網(wǎng)推出清明節(jié)主題策劃《以你之名》，走進承載著紅色基因的校園，用鏡頭與筆觸記錄下新時代青少年崇尚英雄、學習英雄的濃厚氛圍，解碼英烈精神在校園生根發(fā)芽的成長密碼。
大河網(wǎng)訊 四月，春日的朝陽撫摸枝丫，焦桐樹舒展嫩葉，淡紫色的桐花綴滿枝頭。
“同學們知道焦爺爺辦公桌的抽屜里藏著什么秘密嗎？”4月2日，開封市蘭考縣裕祿小學學生翟子茉隨著故事講述的起承轉(zhuǎn)合，走過一塊塊事跡展板，用稚嫩卻堅定的聲音分享著與校名由來有關(guān)的故事。
焦裕祿故事宣講團的孩子們。
當展板中出現(xiàn)焦裕祿用來抵住肝痛位置的舊鋼筆時，一雙雙眼睛倏然睜大，“天吶，不敢想象這得有多疼”“原來我們校名里的‘裕祿’，就是忍著這樣的疼痛換來的”，學生們你一言我一語，專注認真的臉上寫滿敬仰與懷念。
1994年，有關(guān)部門決定以焦裕祿的名字命名組建一所公辦小學，也就是今天的蘭考縣裕祿小學。跨越61年，這個新的春天，桐花再次在童心里“發(fā)芽”了。
每一個故事都是焦裕祿精神的種子
“作為一所以焦裕祿名字命名的學校，我們自建校以來，就希望讓孩子們在心里埋下焦裕祿精神的種子，幫助他們從小樹立正確的人生觀和價值觀。”裕祿小學校長趙彩霞告訴記者，學校把焦裕祿事跡編成校本教材，要求教師人人會講，學生人人會說。還組建了焦裕祿故事宣講團，每有客人來訪，沒有學習任務(wù)的學生就來做講解。
“我們不是機械地要學生背材料，而是既要學生理解焦裕祿精神，又要把宣講焦裕祿精神作為增長才干的渠道。”趙彩霞說，宣講團的孩子們主要從焦裕祿的生平簡介、成長歷程、工作經(jīng)歷等方面進行學習，能夠讓他們從真實故事中感悟焦裕祿親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的精神內(nèi)涵。
每一朵桐花都會落在該發(fā)芽的心田上
清明時節(jié)的焦裕祿紀念園，松柏蒼翠間隨處可見前來緬懷的研學隊伍，裕祿小學的孩子們駐足在紀念碑前，感受著校名里“裕祿”這個光輝的名字帶來的榮耀。
在焦裕祿同志紀念館擺滿舊藤椅、破洞雨衣的展廳里，裕祿小學學生李子浚在泛黃的紙頁上看到了焦裕祿治理“三害”的工作記錄，他覺得，“焦爺爺畫圖時肯定像我們做數(shù)學作業(yè)一樣認真。在學習中，我們也應(yīng)該這么認真”。
焦裕祿使用過的藤椅。
“最讓我震撼的是焦爺爺?shù)奶僖巍！痹５撔W學生劉宜彤談起參觀時給自己留下最深刻印象的物品時說道，“藤椅右邊扶手被鋼筆頂出的窟窿，是他忍著肝痛工作的見證，真的敬佩他。”
“窟窿里的木刺會扎手嗎？”當劉宜彤向講解員追問藤椅細節(jié)時，同學們自發(fā)圍成圓圈，認認真真用筆記記錄下了打動自己的故事片段。
…… ……
以裕祿小學為代表，堅持把德育活動與弘揚焦裕祿精神相結(jié)合，是中小學校為學生扣好人生第一粒扣子的生動寫照。
焦桐。
肩披外套、雙手叉腰、側(cè)身凝視遠方，背后斜伸出一片桐樹葉，這是焦裕祿廣為流傳的一張照片，他身后那棵未露全貌的泡桐，就是當年他親手栽下的焦桐，如今已長成參天大樹，成為人們緬懷他時的仰望。
一個又一個春天，每當風掠過樹冠，每一朵桐花都是精神的信使，總會落在該發(fā)芽的心田上。（董蕾）
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