教育部：2015年底前城鎮(zhèn)小區(qū)將補(bǔ)足配齊幼兒園
更新時間：2014-11-17 9:15:39 來源：京華時報
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毛入園率目標(biāo)75%
2011年-2013年，各地按照國務(wù)院統(tǒng)一部署，以縣為單位編制實(shí)施學(xué)前教育三年行動計劃，全國在園幼兒三年增加918萬人，學(xué)前三年毛入園率達(dá)67.5%，“入園難”得到初步緩解。但是學(xué)前教育仍是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。為此，國家啟動實(shí)施二期行動計劃。按照目標(biāo)，到2016年，全國學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75%左右。城鎮(zhèn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村全面普及學(xué)前三年教育，其他農(nóng)村地區(qū)特別是集中連片特困地區(qū)學(xué)前三年毛入園率有較大增長。初步建成以公辦園和普惠性民辦園為主體的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。逐步建立起以公共財政投入為主的農(nóng)村學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制。
小區(qū)要配齊幼兒園
教育部的意見要求，以區(qū)縣為單位制定幼兒園總體布局規(guī)劃，合理確定公辦園的布局，逐年安排新建、改擴(kuò)建一批公辦園。2015年底前，城鎮(zhèn)小區(qū)按國家和地方相關(guān)規(guī)定補(bǔ)足配齊幼兒園。
意見指出，對于普惠性民辦幼兒園則落實(shí)用地、減免稅費(fèi)等優(yōu)惠政策，多種方式吸引社會力量辦園。各地根據(jù)普惠性資源布局和幼兒入園需求，認(rèn)定一批普惠性民辦園，通過政府購買服務(wù)、減免租金、派駐公辦教師、培訓(xùn)教師等方式，支持民辦園提供普惠性服務(wù)，有條件的地區(qū)可參照公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對普惠性民辦園給予適當(dāng)補(bǔ)貼。
嚴(yán)禁教授小學(xué)課程
在師資方面，鼓勵地方建立完善學(xué)前教育師范生免費(fèi)教育制度，為農(nóng)村幼兒園培養(yǎng)一批學(xué)前教育專業(yè)專科層次教師。各地可聘任優(yōu)秀的幼兒園退休教師，到教師資源短缺的農(nóng)村地區(qū)任教或開展巡回支教。建立滿足不同層次和需求的培訓(xùn)體系，各地2015年底前完成對幼兒園園長和教師的全員專業(yè)培訓(xùn)。
教育部強(qiáng)調(diào)，堅持小學(xué)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)，嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。(記者郭瑩)
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毛入園率目標(biāo)75%
2011年-2013年，各地按照國務(wù)院統(tǒng)一部署，以縣為單位編制實(shí)施學(xué)前教育三年行動計劃，全國在園幼兒三年增加918萬人，學(xué)前三年毛入園率達(dá)67.5%，“入園難”得到初步緩解。但是學(xué)前教育仍是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。為此，國家啟動實(shí)施二期行動計劃。按照目標(biāo)，到2016年，全國學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75%左右。城鎮(zhèn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村全面普及學(xué)前三年教育，其他農(nóng)村地區(qū)特別是集中連片特困地區(qū)學(xué)前三年毛入園率有較大增長。初步建成以公辦園和普惠性民辦園為主體的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。逐步建立起以公共財政投入為主的農(nóng)村學(xué)前教育成本分擔(dān)機(jī)制。
小區(qū)要配齊幼兒園
教育部的意見要求，以區(qū)縣為單位制定幼兒園總體布局規(guī)劃，合理確定公辦園的布局，逐年安排新建、改擴(kuò)建一批公辦園。2015年底前，城鎮(zhèn)小區(qū)按國家和地方相關(guān)規(guī)定補(bǔ)足配齊幼兒園。
意見指出，對于普惠性民辦幼兒園則落實(shí)用地、減免稅費(fèi)等優(yōu)惠政策，多種方式吸引社會力量辦園。各地根據(jù)普惠性資源布局和幼兒入園需求，認(rèn)定一批普惠性民辦園，通過政府購買服務(wù)、減免租金、派駐公辦教師、培訓(xùn)教師等方式，支持民辦園提供普惠性服務(wù)，有條件的地區(qū)可參照公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對普惠性民辦園給予適當(dāng)補(bǔ)貼。
嚴(yán)禁教授小學(xué)課程
在師資方面，鼓勵地方建立完善學(xué)前教育師范生免費(fèi)教育制度，為農(nóng)村幼兒園培養(yǎng)一批學(xué)前教育專業(yè)專科層次教師。各地可聘任優(yōu)秀的幼兒園退休教師，到教師資源短缺的農(nóng)村地區(qū)任教或開展巡回支教。建立滿足不同層次和需求的培訓(xùn)體系，各地2015年底前完成對幼兒園園長和教師的全員專業(yè)培訓(xùn)。
教育部強(qiáng)調(diào)，堅持小學(xué)一年級“零起點(diǎn)”教學(xué)，嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。(記者郭瑩)
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